Дети строят свое будущее, используя все материалы, которые они находят на своем жизненном пути. Они используют любые навыки, которым мы их обучаем, а также привычки, от которых мы их пытаемся отучить. Они также используют все, что могут получить от своих сверстников, и кое-что из того, чему их учат в школе.
Однако основные строительные блоки - это естественные предрасположенности и способности детей, с которыми они родились, а затем развивались и росли. Ребенок, который родился с отличной координацией рук и глаз и глубоким интуитивным пониманием визуально-пространственных отношений, скорее всего, разработает тонкую и приятную связь с миром визуального искусства. То же самое можно сказать о музыкальных или математически одаренных детях; им дано что-то сверх того, что обычно дано "среднему ребенку" (хотя никто не знает точное определение этого самого "среднего ребенка"). У этих детей больше строительных блоков, которые они могут использовать для формирования своего будущего.
Детям с ограниченными возможностями обучения или хроническими физическими заболеваниями досталось меньше этих строительных блоков, хотя в каких-то других областях они могут быть очень одаренными. Рассказывая этим детям, что их трудностей не существует, или что "все рождаются одинаковыми", создает ситуацию, когда их собственный опыт отрицается и девальвируется, что усугубляет их проблемы.
Наша цель при работе с детьми с любой хронической проблемой состоит в том, чтобы помочь им узнать, кем они являются, а также кем они не являются, что предполагает развитие их сильных сторон при понимании и принятии существующих ограничений. Критика «принятия ограничений» использовалась столько раз, что мы больше не думаем о ее значении и о том, что она влечет за собой. Существенной частью принятия является любовь и уважение, в сочетании с глубоким знанием и пониманием человека.
The very same is true for self-acceptance. Self-acceptance is nurtured when a child is learning what she can and cannot do, as well as how she tends to think, how she makes her decisions, what she desires in life, and what she is fearful of. When the child learns all of the above in an atmosphere of respect and kindness, she can incorporate this attitude toward herself into her personality structure, which makes her more resilient, active, and ultimately more successful in life.
