Психологическое и нейропсихологическое тестирование обычно проводится, когда кто-то из ответственных за ребенка лиц задает вопрос: "Что беспокоит этого ребенка?!". Говоря более научным языком, тестирование должно проводиться, если существует несоответствие между уровнем, на котором должен функционировать ребенок в соответствии с его возрастом и способностями, и уровнем его реального функционирования.
Зачастую на эти несоответствия в первую очередь обращают внимание педагоги, поскольку они видели множество детей, поэтому для них такие несоответствия могут быть более очевидны, чем для родителей. От того, как педагог разговаривает с родителями, может зависеть их отношение к ситуации. Они могут быть благодарны за внимание или помощь. С другой стороны, они могут почувствовать, что на них наседают и обвиняют в каких-то проступках. Но даже если родители инициируют процесс тестирования с целью узнать больше о своем ребенке, часто возникают неверные представления о том, что может или не может выявить тестирование. Психологическое тестирование может дать родителям и педагогам представление об общем уровне интеллектуального функционирования ребенка, а также о его сильных и слабых сторонах.
Это важно при планировании стратегии вмешательства. Кроме того, нейропсихологическое тестирование позволяет дополнительно осветить такие специфические области, как лингвистическое функционирование, зрительно-пространственные способности, особенности структуры памяти, любые виды дефицита обработки информации и т.д., чтобы создать основу для разработки эффективных интервенций.
Психологическое тестирование затрагивает также вопросы эмоционального и социального развития ребенка, позволяя понять, как он справляется с соответствующими задачами развития, есть ли у него какие-то специфические конфликты развития, которые не были должным образом разрешены. С помощью тестирования можно получить представление о том, как ребенок понимает и осмысливает трудную или травмирующую ситуацию. Однако этот момент необходимо уточнить для сознательных родителей, которые приходят в кабинет психолога с просьбой протестировать ребенка, чтобы "проверить", как на него повлияло значимое событие в прошлом или как на него может повлиять потенциально травмирующее событие в будущем, например, предстоящий развод.
Хотя в отчете, составленном по результатам психологического тестирования, можно найти конкретные цифры и проценты, а также научную терминологию, он описывает ребенка с точки зрения его склонностей, задатков и возможных путей развития. Тестирование не выявит, кто виноват в том, что ребенок испытывает трудности с математикой, и что произойдет, когда он поступит в колледж.
В ходе обратной связи после тестирования я могу попытаться ответить на подобные вопросы, но в основном в терминах вероятности. Это не потому, что психологи любят быть неуловимыми (хотя иногда это так), а в основном потому, что социальное, эмоциональное и интеллектуальное функционирование ребенка или взрослого определяется множеством сил. Природа и воспитание всегда участвуют в таком сложном и запутанном танце. Поэтому, хотя тестирование позволит вам понять, что происходит с вашим ребенком, и наметить направление дальнейшего вмешательства, никакое тестирование никогда не даст вам карту внутреннего мира вашего ребенка. Кроме того, хотели бы вы, чтобы кто-то другой составил такую карту ваших собственных глубинных психологических переживаний?
